Clase 8 - "Viaje" a otros continentes 🌎

Terminamos la actividad de pintura, por fin. Y fuímos al contenido. En la clase 8 "viajamos" a otros continentes y conocemos un poco el español de Guinea Ecuatorial y Filipinas. La práctica estaba garantizada con un ejercicio de doblaje. (¡Muchos talentos! ¡Nos encantaron las interpretaciones!) Es importante saber que además de España y América, existe un país africano que tiene el español como lengua oficial. Y que un país asiático ya tenía contacto y el español todavía se usa para algunos fines en la actualidad. También hay muchos hablantes de español como segundo idioma en los Estados Unidos, por ejemplo, y en países donde los hispanohablantes están en contacto. Escuchar el poema con los españoles de Guinea nos llevó un poco a "caminar" por el continente al otro lado del océano.

el tema era muy legal, incluso a nosotras, ya que sabíamos del español en estos lugares pero no los detalles. Y en la investigación obtuvimos entrevistas y reportajes que nos acercaron a la historia y existencia del español en estos pasíses. 

Fue especial que una de las alumnas hizo una conexión con la canción "Al Otro Lado del Río" de Jorge Drexler, pero no dijo nada en clase solo después que lla lo compartió en el "classroom".

(estamos de vuelta con las fotos ❤️)

Clase 7 ¡Olé! 💃🌰🐂

En esta clase, observamos que en la propia España hay una variedad de idiomas, como el gallego, el euskera, el aranés, el catalán, el valenciano; Vimos un fragmento de "Merlí" cuyo idioma es el catalán. Posteriormente pudimos observar las diferencias entre "seseo" y "ceceo". Como observación práctica, escuchamos la canción Un beso en Madrid, de TINI y Alejandro Sanz, para entender los contrastes de pronunciación entre las dos nacionalidades (argentina y española). A continuación, nos acercamos a las consonantes d, r, rr. En el que se observaba la "r" y la "rr" en extractos de "El Chavo del 8" (no podía faltar) y en la película "Vivir dos veces" (¡hermoso!) ¡Olé! 💃🌰🐂 Eeee iniciamos la actividad con las pinturas pero no se terminó por problemas técnicos y se excedió el tiempo jajaja

En ese día nos dimos cuenta de que si el tiempo de clase fuera más largo, sería más provechoso en el sentido de practicar y hacer mas actividades prácticas para que todos hablaran tanto como quisieran. En este de las pinturas nos gustaría que interactuaran en pequeños grupos y creamos salas, pero en ese momento el internet no ayudaba porque había llovido y el tiempo se acababa. Entonces la gente tuvo que irse y la actividad quedó a medias. 

Lo bueno fue que algunas personas se animaron con el movimiento y el acercamiento permitió la interacción entre ellos. Pero lo peor, es que no nos despedimos como siempre y no teníamos foto.Entre otras cosas  es interesante que conocemos la gente y cuando alguien no puede ir, se le echa mucho de menos. (Estoy apegada con el grupo creo jaja).

                 

La clase de Papel. ¡Ay, no! La clase 6 💃🌰🐂

La clase 6 fue una semana muy ocupada para mí e ya que Michelle había investigado mucho sobre España para su libro, pudo contribuir mucho a la preparación de la clase. Ayudé más con las actividades. Después de las primeras clases logramos organizarnos mejor, en el sentido de que tenemos una estructura ya veces era más fácil preparar los "slides" e imaginar la clase que tener que pasar por el plan. Sin embargo, nuestro curso tenía un tema del que no teníamos muchas referencias, por lo que siempre hubo mucho contenido e investigación de materiales para formar algo genial.

Empezamos nuestro 6º encuentro hablando de aspectos culturales de España. El quiz para armar demostró que sabemos más o menos de España jajaja. Así, tras una introducción sobre algunas particularidades de algunas regiones españolas, repasamos la pronunciación de las letras s, c, z (ceceo); vislumbramos el aspecto del uso de "vosotros"; leímos un poema Estáis Mortos, de César Vallejo y vimos un fragmento de La Casa de Papel ¡Ah! Antes habíamos seguido el tema Corazón Partío, de Alejandro Sanz (. ¡Olé!💃🌰🐂

Impresionante que la gente no conociera a Alejandro Sanz. Pensé que todos lo conocían jajaja de hecho, me di cuenta de que muchas cosas básicas sobre América Latina que es tan cercana así como la cultura del universo Hispanohablante no eran muy conocidas por la gente. Sabemos que mucho de lo que ofrece el día a día son en su mayoría referencias de países europeos o USA. Pero pudimos introducir algunas otras posibilidades y fue muy gratificante.

Es interesante también, que hay personas que estan participando pero siempre se quedan mas calladas y ese dia decidieron hasta salir en la foto del final, en este dia fue Vanessa.

La clase 5

Y ya se fue la mitad del curso 😮

El lunes después de clase no puedo hacer mucho, voy a ducharme, como algo y ajusto algo para el curso, pero el tiempo pasa muy rápido. El martes logré terminar los slides de la clase del miércoles ya que en la otra no pude ayudar mucho. De todos modos, siempre pienso que tengo que ser más objetiva, pues quiero profundizar en las cosas y la variedad de materiales y a veces, las ideas geniales surgen cuando ya no hay tiempo para ponerlas en práctica. Y seguro que esta experiencia me está ayudando a darme cuenta de cosas que debo cambiar, donde poner más atención. Es una responsabilidad que nos ayuda a desarrollarnos.

Así que, en miércoles fue el día de nuestro quinto encuentro. El tema fue: Variaciones lingüísticas del español a partir de las particularidades de las regiones Rioplatense (algunas zonas de Argentina y Uruguay) y Caribe (algunas zonas de Cuba, República Dominicana y Puerto Rico). En el que revisamos algunas otras variedades de la lengua española, recordamos la “s” aspirada, el uso del Voseo y la pronunciación de la “y” y la “LL”, hablando del rehilado yeísmo que es una característica del yeísmo en el español rioplatense. . Pasando por algunas regiones del Caribe, comprobamos la nasalización de las vocales antes de las consonantes nasales y el uso de la letra “l” en lugar de la “r”. 

Además, contactamos con algunos ritmos culturales, Tango y Ritmos Caribeños, lo cual creo que fue una buena idea, ya que algunas personas no sabían nada y les pareció interesante saber sobre eso.  Además, hablar de las particularidades del español en ciertas regiones nos tocó con una discusión sobre la “Decolonialidad”, que se considera un elemento de resistencia y deconstrucción de patrones, conceptos y perspectivas impuestas a los pueblos subalternizados. Una persona se ofreció para compartir textos sobre el tema y otras también se interesaron. Y como fue algo que vimos especialmente con la profesora Greice, pudimos comentarlo también. Incluso que, la persona que motivó el tema aún no había participado con nosotros y dijo estar agradecida por el encuentro. Ese aspecto fue muy interesante. 

Perdón por escribir tanto, "son muchas emociones" jajaja

La clase 4

Esta clase no tuvimos tiempo para planificar hasta la supervisión de la professora. Así que el jueves por la noche hablamos para organizarlo. En el día estaba sumamente cansada porque el día anterior tenía que hacer algunas actividades que tapaban la madrugada. Así que las chicas tenían la mayoría de las ideas y habían estado hablando todo el día mientras yo trabajaba. Al principio estaba pensando que tomar "Rebeldes" podría molestar a algunos miembros del grupo. Pero durante la clase, la forma en que explicábamos los conceptos con los discursos terminó generando la participación de los estudiantes y funcionó.

                                        

Ellen tiene algunos problemas personales y existe cierta preocupación por no estar muy atenta a la planificación de las clases. Pero en est, ella estaba lista para hacer los "slides" y ese día desarrolló muy bien el contenido previsto. 

Fue nuestro cuarto encuentro que tuvo como tema: ¿Es posible hablar sin acento? en el que verificamos algunas otras diferencias entre los idiomas portugués y español, observando las dos pronunciaciones, identificando las dificultades existentes y hablando mucho de todo esto. 

El contenido fue verificado a través de videos, la serie Rebeldes y la BBC, enfatizando el acento para los extranjeros y mostrando las diferencias entre un hispanohablante que intenta hablar portugués y español. Al final leemos las "Instrucciones para llorar" de Cortázar (Mi contribuición en esta clase). 

Eeee cantamos un feliz ¡Cumpleaños! para Ellen (cumple 18/01).

     

El tercer día

La tercera clase fue discutida por el grupo y luego elaborada por Michelle. Inicialmente, las diapositivas eran bastante básicas y estaba pensando en alguna manera de hablarle sin molestarla. Pero no hizo falta, porque vio la primera que vio Ellen y estaba coloreada, luego la segunda la hice yo y le puse una letra diferente y terminó motivada y transformó la presentación.

En la conversación inicial, explicamos que sería necesario grabar la clase y todos estuvieron de acuerdo y querían ayudar en lo que fuera necesario, encendiendo la cámara o el micrófono. Se emocionaron. El curso estuvo muy tranquilo, faltó alguna gente pero los que estaban super participaron. Es muy interesante que nunca había escuchado a Leonardo y él habló y lo leyó. Y Ángela, una persona de camino a casa pero conectada.

Ellen ya tenía COVID, pero todavía hablaba muy bien en clase. Yo cansada con el trabajo. Michelle estaba ansiosa y cansada, pero también le fue bien. Entonces, estuvimos hablando y terminó saliendo según lo planeado.

El contenido de la clase fue el Contraste portugués y español en el que retomamos algunos conceptos que vimos en clases anteriores, verificamos diferencias  entre estos dos idiomas y profundizamos en algunas pronunciaciones del español que nos resultan difíciles a los brasileños. Hablamos sobre el Portuñol. Tras una demostración con sounds of speech, vemos que estas dificultades lingüísticas se dan por la articulación que tiene cada idioma. Finalmente, trabajamos con diferentes consonantes que son difíciles de producir para los brasileños (L, J, G) y practicamos con trabalenguas. Fue El tercer día.

Luego, con las observaciones de la profesora, entiendo que si hubiésemos organizado los "slides" con más anticipación, tal vez prestaríamos atención a algunos puntos. Cosas que solo después del primer día tambiém se nos vinieron a la cabeza.

El segundo día

La primera clase fue muy entusiasta, creamos el classroom y surgió la idea de hacer una playlist (también la creamos). Mientras hablábamos y terminé preparando la clase 2, estaba súper ansiosa por ver los momentos pasando, ya que había descargado audio, video e imagen. Una cosa que sucedió es que el trío no se reunió para definir exactamente cómo proceder. Pero al final intercambiamos mensajes y audios por whatsapp. El curso de la clase fue muy agradable.

No sé si puedes poner estos aspectos, pero siempre hay desesperación antes de la clase. Preocupación por no saber algo o por olvidar. O no aparece nadie. De todos modos. Minutos antes de la clase 2, Ellen dijo que estaba llorando por problemas personales. Por un minuto, pensé que no podría ir a clase y, aunque sabía todo el contenido, estaba angustiada. Maaas ella apareció y participó claramente y sin estar transmitiendo a los estudiantes sus angustias. 

Fue una clase agitada. Mucha gente no sabía el alfabeto y los sonidos de las letras. Fue la Introducción al sistema fonético español, verificamos algunas diferencias con el portugués y continuamos trabajando la pronunciación. Y para practicar, hicimos un dictado con ciudades de habla hispana (¡todos lo hicieron!). Además del deletreo que ayuda mucho en la adquisición, escritura y pronunciación de palabras.

Sacamos una foto (es nuestra señal de cierre) pero nadie la guardó.
Fue el segundo dia ⭐

El primer dia de clase

Finalmente, llegó el primer día. Todo cierto para salir temprano del trabajo, unos días antes mi hermano me ayudó a dejar la computadora y el internet en orden, mis padres se organizaron para no hacer ruido durante el período del curso. La profesora registrada se dio cuenta de que era la clase equivocada y nos advirtió que no iba a ir (¡uf!). 

Y cuando llega el momento, la computadora de Michelle no funciona, la mía se acende lentamente y Ellen llega a casa del trabajo, son casi las 18:15 (¡ayuda!) Corazón acelerado. En fin, gente llegando (y ahora, ¿cómo se dice "hola"?). Pero poco a poco se fue, "tenemos que ser receptivas", un "hola, que tal", "um bienvenidxs" y la sala se llenó de varias personas. Estábamos nerviosas, pero estuvimos bien, salió según lo planeado y la gente participó y demostró que estaba presente e interesada.

Sobre lo contenido, en nuestra clase 1, hubo un primer contacto sobre el idioma español y sus variantes. Hablamos de las preguntas: "¿Hay sólo español? ¿Es neutro? ¿Es una variedad adecuada? ¿Es más bonito?" ¡Y también nos conocemos, aunque sea virtualmente! jajaja y somos un grupo muy animado, participativo y con ganas de hablar español, uhuu! Logramos pasar por una estructura de "saludos" iniciales, hablar algunas palabras en español (que ya conocian) y sacar una foto muy bonita.

(una foto con casi todos 💓 05-01-2022)

¡Oye! ¡Salió todo bien! (creo) ¡Fue muy emocionante! Mi familia, que se quedó callada, después me felicitó jajaja con mis compañeras hablamos un poco más después de la clase. Así que, ahora puedo dormir en paz. Justo hoy, porque mañana es el día de preocuparse por las próximas clases jaja

Y solo falta un poco para empezar

Sólo para completar las últimas expectativas... Eso fue todo, me olvidé mencionar que excluí mis UCs y solo tenía una más además del "Estágio" porque ahora solo puedo pensar en español. Y llegaron las semanas de fiestas de fin de año y terminamos hablando menos en grupo y del curso, aunque en este tiempo estábamos arreglando los slides y buscando apoyo para las informaciones. Además, aunque era un tema de principio de curso, como el abecedario, por ejemplo, tenía que asegurarme de que la información fuera correcta, posibles dudas y material interesante. Había un cansancio pero un lado feliz de hacer algo bueno y luego verlo suceder. Cuanto trabajo jajaja 

Luego la ansiedad se calmo un poco cuando logramos encontrarnos antes de la primera clase. Ver a mis compañeras, alinearse como lo haríamos nosotras y saber que estarían ahí fue fundamental.